Posibilidades y limitaciones de la Modelación Matemática a través de proyectos. Una experiencia en formación inicial de profesores

  • Jonathan Sánchez-Cardona Universidad de Antioquia
  • Angie V. Llano-Zapata Universidad de Antioquia
  • Paula Andrea Rendón-Mesa Universidad de Antioquia
  • Jhony Alexander Villa-Ochoa Universidad de Antioquia http://orcid.org/0000-0003-2950-1362

Resumen

Este documento presenta algunos planteamientos acerca de los alcances y limitaciones que tiene la modelación matemática cuando se implementa en el aula de clase a través de proyectos. Se reconoce la modelación matemática como un recurso que permite establecer relaciones entre experiencia diaria y los conceptos matemáticos, por tanto, posibilita a los estudiantes dar sentidos y significados que le permita interpretar y tomar decisiones frente a las diferentes situaciones que se modelan. Se resalta el papel del maestro y los estudiantes en el proceso de modelación matemática

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Publicado
2016-08-27
Cómo citar
Sánchez-Cardona, J., Llano-Zapata, A. V., Rendón-Mesa, P. A., & Villa-Ochoa, J. A. (2016). Posibilidades y limitaciones de la Modelación Matemática a través de proyectos. Una experiencia en formación inicial de profesores. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 1(1b), 130-131. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/230
Sección
Artículos de Investigación

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