Situaciones realistas y la matematización de la función cuadrática
Resumen
En este documento se presenta un estudio realizado en el grado undécimo de educación en México sobre el proceso de matematización que estudiantes desarrollan al modelar situaciones realistas asociadas a la función cuadrática. El proceso de matematización está descrito dentro de la perspectiva teórica de la Educación Matemática Realista. Se exploró un diseño que contempla dos situaciones realistas que promueven procesos de matematización en los estudiantes de grado once (16-17 años). Los resultados se expresan en términos de los modelos, reflexiones y de los niveles de compresión alcanzados por los estudiantesCitas
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