Caracterización de habilidades del Pensamiento Variacional

  • Sandra Evely Parada Rico Universidad Industrial de Santander

Resumen

Este artículo se presenta resultados parciales de una investigación de desarrollo curricular. El proyecto planteado por Parada (2012) atiende las problemáticas de la enseñanza y aprendizaje del Cálculo Diferencial en la Universidad Industrial de Santander (UIS). La investigación se articula alrededor de tres ejes: 1) Diseño y desarrollo de alternativas curriculares; 2) formación de profesores y; 3) atención a estudiantes. Cada eje se desarrolla mediante alternativas preventivas o remediales. El seguimiento de cada alternativa ha posibilitado un contexto de investigación y conceptualizar habilidades del Pensamiento Variacional, asociadas a los procesos matemáticos planteados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN, 1998). Este artículo explica la estructura y avances de la caracterización de las habilidades del Pensamiento Variacional que no habían sido identificadas aun en la literatura reportada a nivel nacional e internacional.

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Parada Rico, S. (2018). Caracterización de habilidades del Pensamiento Variacional. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(1), 10-18. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/270
Sección
Artículos de Investigación

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