Constitución de la fracción como relación parte-todo: reporte de una experiencia con estudiantes de grado cuarto

  • Jorge A Rojas G Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Aura Ariza D Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Resumen

Este reporte de investigación se enmarca en un trabajo de grado de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, desarrollado con base en la corriente de la Educación Matemática Realista (EMR) y la metodología de investigación acción participativa; orientado a reconocer algunas formas en que los estudiantes de cuarto grado de educación primaria abordan situaciones de reparto para constituir la fracción como relación parte-todo.

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Rojas G, J., & Ariza D, A. (2018). Constitución de la fracción como relación parte-todo: reporte de una experiencia con estudiantes de grado cuarto. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(1), 86-88. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/276
Sección
Memorias de Ponencias en Evento