PROBABILI-TIC: Una herramienta para fortalecer el razonamiento probabilístico

  • Giovanny Naranjo A Universidad Industrial de Santander
  • Belki Y Torres R Universidad Industrial de Santander

Resumen

Probabili-tic surge de la necesidad de fortalecer el pensamiento aleatorio en estudiantes de grado noveno de una Institución Educativa rural oficial, en la que, según los resultados de pruebas nacionales, el componente aleatorio, las competencias de resolución de problemas y razonamiento se muestran como debilidades. Probabili-tic es una secuencia didáctica que se desarrolló en tres fases: diagnóstico, intervención y evaluación, y utilizó actividades vivenciales (Juegos de azar) y la simulación computacional (GeoGebra), como parte de la estrategia para fortalecer el razonamiento probabilístico en los estudiantes, la investigación se soporta en el aprendizaje significativo (David Ausubel) a nivel pedagógico, en la resolución de problemas (Pólya) a nivel didáctico y Carmen Batanero a nivel disciplinar, la investigación siguió un enfoque cualitativo y diseño metodológico investigación acción. Probabili-tic permitió fortalecer el razonamiento probabilístico a través de actividades en la que los estudiantes fueron participes de la construcción de su conocimiento probabilístico.

Biografía del autor/a

Belki Y Torres R, Universidad Industrial de Santander

Probabili-tic surge de la necesidad de fortalecer el pensamiento aleatorio en estudiantes de grado noveno de una Institución Educativa rural oficial, en la que, según los resultados de pruebas nacionales, el componente aleatorio, las competencias de resolución de problemas y razonamiento se muestran como debilidades. Probabili-tic es una secuencia didáctica que se desarrolló en tres fases: diagnóstico, intervención y evaluación, y utilizó actividades vivenciales (Juegos de azar) y la simulación computacional (GeoGebra), como parte de la estrategia para fortalecer el razonamiento probabilístico en los estudiantes, la investigación se soporta en el aprendizaje significativo (David Ausubel) a nivel pedagógico, en la resolución de problemas (Pólya) a nivel didáctico y Carmen Batanero a nivel disciplinar, la investigación siguió un enfoque cualitativo y diseño metodológico investigación acción. Probabili-tic permitió fortalecer el razonamiento probabilístico a través de actividades en la que los estudiantes fueron participes de la construcción de su conocimiento probabilístico.

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Naranjo A, G., & Torres R, B. (2018). PROBABILI-TIC: Una herramienta para fortalecer el razonamiento probabilístico. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(1), 83-85. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/277
Sección
Memorias de Ponencias en Evento