El concepto de los números enteros y la operación de adición en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas

  • Gennifer L Hernández P Universidad Industrial de Santander
  • Sandra E Parada R Universidad Industrial de Santander
  • Silvia J Pineda G Universidad Industrial de Santander

Resumen

Se presenta a continuación algunos resultados de una investigación cualitativa que tiene como objeto identificar y describir qué acercamientos metodológicos favorecen el aprendizaje de los números enteros y las operaciones de adición y sustracción en una estudiante con dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Para identificar estos aspectos metodológicos, realizamos actividades de refuerzo, donde tenemos en consideración los saberes previos que tiene sobre el número, para construir una relación con lo que debe de aprender, y las adaptaciones necesarias, dada la caracterización de su dificultad.

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Hernández P, G., Parada R, S., & Pineda G, S. (2018). El concepto de los números enteros y la operación de adición en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(1), 49-51. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/288
Sección
Memorias de Ponencias en Evento