Análisis didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las funciones trigonométricas, mediado por tableros digitales interactivos

  • Eliécer A Bermúdez Universidad del Quindío(Profesor)
  • Michael R Rincón Universidad del Quindío (Estudiante de pregrado)
  • Heiller G Zuluaga Universidad del Quindío (Profesor)
Palabras clave: Análisis didáctico, funciones trigonométricas, tableros digitales interactivos, aprendizaje y enseñanza de las matemáticas

Resumen

La educación actual requiere de cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en especial en el campo de la educación matemática donde se encuentra una mayor demanda de estudiantes que presentan dificultades en la comprensión de conceptos matemáticos, por tanto para mejorar este proceso, la finalidad de esta investigación es presentar la viabilidad de un modelo teórico para el análisis de procesos de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas, que es el análisis didáctico, el cual se usa para planificación y desarrollo de las clases. Dicho modelo contempla cuatro tipos de análisis: análisis de contenido, análisis cognitivo, análisis de instrucción y análisis de actuación, los cuales son aplicados en la Institución Educativa Baudilio Montoya en la clase de décimo A. Este modelo se ha elaborado para describir (¿qué ha ocurrido aquí?), explicar (¿por qué ha ocurrido?), desarrollar (¿Qué se debe hacer?) y valorar (¿qué se podría mejorar?).

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Bermúdez, E., Rincón, M., & Zuluaga, H. (2018). Análisis didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las funciones trigonométricas, mediado por tableros digitales interactivos. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(2), 42-44. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/306
Sección
Memorias de Ponencias en Evento