Significados de la Demostración de Profesores de Matemáticas en Formación

  • Edwin A. Amaya S Universidad Industrial de Santander (Estudiante)
  • Jorge E. Fiallo L Universidad Industrial de Santander (Profesor)
  • Sandra E. Parada. Universidad Industrial de Santander (Profesor)
Palabras clave: Comunidad de práctica, Profesores de matemáticas en Formación, Demostración

Resumen

Se muestra avances de una investigación que tiene como objetivo caracterizar los significados negociados por una comunidad de práctica de profesores de matemáticas en formación que participan en un curso de didáctica del cálculo y que reflexionan acerca del proceso de la demostración. Se usa el marco teórico de la teoría de la práctica social de Wenger (1998) para la interpretación de los resultados obtenidos. En este documento se presentan resultados de una prueba introductoria, aplicada a 13 estudiantes de Licenciatura en Matemáticas, la cual permitió identificar significados iniciales que ellos le atribuyen a la demostración

Publicado
2018-12-31
Cómo citar
Amaya S, E., Fiallo L, J., & Parada., S. (2018). Significados de la Demostración de Profesores de Matemáticas en Formación. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 3(2), 67-69. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/313
Sección
Memorias de Ponencias en Evento