A articulação de meios semióticos no ensino-aprendizagem da orientação espacial

  • Jussara Patrícia Andrade Alves Paiva UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte
  • Claudianny de Amorim Noronha UFRN - Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Palabras clave: Objetivación, labor conjunta, medios semióticos, orientación espacial, representación gráfica

Resumen

Este artículo busca resaltar los medios semióticos movilizados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la orientación espacial, relacionados con el proceso de objetivación del saber matemático que se moviliza en el
ámbito de la localización, el movimiento y la comunicación espacial. Los datos presentados provienen de una experiencia en el aula durante una intervención que desarrolló tareas para estudiantes de sexto grado de
Educación Básica y es parte de los análisis preliminares de nuestra tesis doctoral, sobre la teoría de la objetivación y el desarrollo de la orientación espacial. En este contexto, destacamos como resultados la importancia de la representación gráfica como medio semiótico en orientación espacial; la diferencia en la articulación de los medios semióticos en la comunicación espacial asincrónica; cómo conocer un espacio en particular influye en cómo usamos una representación gráfica de ese espacio; La importancia de la articulación multimodal de los medios semióticos, tales como gestos, expresiones faciales, miradas, habla, representación gráfica, para la orientación espacial.

Publicado
2020-08-23
Cómo citar
Paiva, J. P. A. A., & Noronha, C. de A. (2020). A articulação de meios semióticos no ensino-aprendizagem da orientação espacial. RECME - Revista Colombiana De Matemática Educativa, 5(2), 107-116. Recuperado a partir de http://ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/355